我觉得要给孩子们组织一堂课，并不是一件容易的事情，而是一项重要的技术性的任务。在组织活动的时候，要考虑方方面面的问题，今天的教师不是如何去上一堂课，而是如何在一堂课中上好每一个环节，使孩子在课堂中获得些东西，从孩子的角度出发，该为孩子的终身留下些什么。并且要从单纯的传授知识转变为引导孩子学会学习，学会生存，学会做人。倡导孩子主动参与学习、乐于探究、勤于动手，培养他们的创新精神和实践能力。在上课的时候教师要有效地引导孩子合作学习、主动探的创新的意识，培养孩子的创新能力的最佳途径。

　　其中有一点：“小组讨论”。在小组讨论的时候，要求孩子们听别人说话，等讨论过后，请孩子反馈的时候，可以请他们说“你听到哪个小朋友说的内容”，并再让提议的人回答是否说对，然后再来表扬传达者。这就是教师引导孩子倾听的一种良好策略。这样引导方法有三点好处，第一让孩子们学会倾听，并注意别人讲话的内容，加深记忆；第二孩子自己的建议被别人采纳，成功感得以满足，以后会更主动的参与讨论；第三体现出一种不以自我为中心，心中有他人的团队精神，学会合作与分享。这样使孩子们的讨论不会局限一种假性现象，讨论具有实效性。

　　我想以后如果要用到讨论的时候，我也会采用这种引导策略。其实在课堂中教师要由单一的师生交往转变成师生、生生间的互动型策略。教师的适时的引导与点拨，能够激发孩子的学习兴趣和主动创造的发挥。在实践中，我们教师要真正体会到“教师教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的含义，努力做以教师自身魅力为幼儿创设优质的学习生活氛围，使幼儿在幼儿园快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

大连枫叶千山心城幼儿园

　中文教师关帅