[ 教学随笔 ]

提供一次机会，收获一个惊喜

    新学期第一周，恰逢中国的传统节日——元宵节。元宵节又叫“花灯节”，按中国民间的传统，在新年里第一个皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆祝。赏花灯、猜灯谜、吃元宵已成为汉民族庆祝元宵佳节的传统习俗。如何能让身在大连的沈阳枫叶学子度过一个难忘而又有意义的元宵节？如果能让同学们在元宵当晚赏到自己亲手制作的花灯、猜猜妙趣横生的灯谜，一定会令他们兴奋不已、大有收获的！

    在取得了中方校长室的大力支持后，创意灯笼制作竞赛纳入了第一周语文课堂的教学内容。为了提高课堂效率，在各班第一次语文课上，我就通知大家准备好制作材料，并告诉他们最好能选择一些可回收的废弃物（易拉罐、鞋盒、塑料瓶等）做灯笼的主体。第二天，同学们就带来了自己挑选材料：有的是鞋盒，有的是早餐奶盒，有的是矿泉水瓶，有的是随手拣来了小木棍。看到大家积极备战的样子，我及时地给与了热情表扬和具体指导。

    尽管原料基本齐备了，可到底该怎么去制作一个灯笼？这对同学们来说真是一次挑战。首先我引导同学们根据自己的主要材料构思造型，确定好灯笼的形状，然后再选择灯笼的主色调和主题，设计图案，画出效果草图。在制作过程中要求学生考虑让灯笼结构牢固、不易破损、方便悬挂。经过我的指导，慢慢地，同学们心中有数了，各个小组纷纷开始行动。大家分工合作，有的画图画，有的折纸，有的串绳，边做边改进，忙得不亦乐乎。一节课下来，各小组的灯笼已具雏形。经过两节语文课的创作，创意灯笼终于新鲜出炉了！

    当同学们把自己精心制作的灯笼摆在教室的桌子上时，我惊呆了。他们的奇思妙想真是令人叹为观止！这些灯笼构思奇特、精巧有趣，不少灯笼里面还放置了蜡烛和灯泡可以点亮。有一组同学竟效仿古人用白布做出了孔明灯。还有一组同学用红色纸壳制作了象征鼠年吉祥的小老鼠灯。同学们还在那些传统的灯笼上题写上了关于元宵节的诗词。每个灯笼的创意都别出心裁：有表现五谷丰登的五柱灯，有盛满祝福的杯子灯，有象征温馨、团圆的房子灯，还有 2008 年北京奥运的火炬灯……同学们还给自己的作品起了很好听的名字——“一飞冲天”、“和谐家园”、、“千纸鹤的祝福”、“年年有余”等。李佳毅同学用裁纸刀在纸盒上雕刻出了一条镂空的金龙，在里面点燃蜡烛时，那条龙简直活灵活现，令人啧啧称奇！元宵节当晚， 39 盏参展灯笼都悬挂在一楼中方教师办公室，全校师生兴致勃勃地欣赏同学们亲手制作的灯笼，共同度过了一个暖意融融的元宵佳节。

    苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。（ Education is not the filling of a vessel, but the kindling of a flame. ——Socrates ）。著名心理学家罗杰斯也曾指出：“教师要重视‘自主'，也就是要鼓励学生敢于奇想和怪问，敢于发现和创造，让他们无拘无束地充分表现自己，培养创新意识。”这次元宵创意灯笼制作课，不仅加深了同学们对元宵节的认识和了解，更主要的是激发了同学们的想象能力和创作热情，让同学们在创作实践中体会到了艺术创造的乐趣。我暗自高兴：这次教学活动于我来说是收获到了这些琳琅满目的“作品”，对学生而言，是彰显了他们的个性和创造能力。我给学生提供的是一次机会，他们回报我的是一个惊喜！

沈阳枫叶国际学校语文教师 宗 楠

2008 年2 月28 日 于大黑石